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雲林科技大學文化資產研究所與史前館合作進行3D文物修復，日前已將3D掃描的工作從擬真複製向前推進到虛擬修復的階段，使得文物典藏的工作又再向前躍進。史前館17日發表3D文物典藏資料庫，未來數位保存技術除進行文物紀錄外，亦將多方面應用在教育及展示領域。

《經濟學人》將3D列印比喻為「第三次工業革命」，由於硬體與軟體的普及化、操作簡便化，運用上更為方便，具有「快速」的優勢。3D數位保存在國家文物的博物館擔綱重責，因現在文化資產消失的速度遠大於保存的速度，同時保存與修復方法源自於經驗傳承及不同時代新科技融入，需要更有效率的新世代保存修復方法。

國立雲林科技大學文化資產維護系系主任曾永寬指出，作為文物數位化的技術之一，3D掃描與數位攝影不同之處，在於其能記錄文物立體型態與文物表面起伏狀態，並能經由後製作業將掃描點雲資料融合成為單一文物模型。現行的3D掃描技術，依其原理可分為三大類:雷射掃描(Laser scanning)、結構光掃描(Structured light)、攝影測量(Photogrammetry)。各種3D掃描技術依據其設計原理和掃描對象而各有性能上的優劣，例如雷射掃描與結構光掃描在解析度精準度方面可能超越了攝影測量技術，但在貼圖品質方面卻是攝影測量較為精緻。因此依據掃描物件型態與掃描用途來選擇所需的3D掃描技術，方能獲得最佳的成果展現。

史前館表示，本次學術演講簡介國內外數位保存技術的發展以及應用開發的現況，因為目前使用3D儀器掃描文物的輪廓外型及特徵,建設3D線上資料庫平台,是繼２Ｄ的數位典藏之後，文物典藏科技再一次的躍進，讓研究人員與民眾更方便上網瀏覽文物資訊。也由於掃描技術在近幾年越見普及，現今國內許多博物館及文物保存單位皆正在建置發展3D文物線上資料庫。

台大論文造假風波持續延燒，多所大學捲入風暴，教育部為亡羊補牢，請來美國學術倫理辦公室前主管來台上課。教育部要求各所大學至少派一人參加，並點名校長等高層出席，但位處論文造假風暴核心的台大校長楊泮池已表態不參加，其他校長也不滿「此村失火、卻要隔壁村消防演習」，質疑這是連坐。

教育部想要補台灣學術倫理的破網，大動作找校長來上課，是否用錯了洪荒之力，各界仍有不少質疑。



台灣大學論文造假風波震撼學界，教育部請來美國學術倫理辦公室（ORI）前主管John Dahlberg來台，明天在台北和台南兩地舉辦國際倫理工作坊，要求全國每所大學至少派一人參加，並點名校長、學術副校長、研發長或負責學術倫理事務主管出席；獲頂尖大學、典範科技大學及教學卓越計畫補助的大學，每校花蓮縣鳳林鎮威而柔更要求至少兩名主管參加。

各大學收到教育部通知「上課」的公文，有人支持，但也有不少校長私下抱怨。一名北部大學校長就暗諷：「隔壁村失火，就要其他村子都要做防災演習嗎？」台大出事卻要其他學校校長也去再教育，簡直是「校長連坐法」。

這名獲教學卓越補助的大學校長說，學術倫理99%的人都知道，上課效果有限。上課頂多是99.9%的人知道，「重點是誠實！不能說，村莊失火了，隔壁村莊也要消防演習」。台大出事，其他學校都要去，簡直連坐懲罰。

台大月前發生教授論文涉嫌造假風波，台大校長楊泮池也遭波及。教育部辦國際倫理工作坊，台大派出研發長李芳仁和學術副校長郭大維參加，楊泮池本人不會到。李芳仁表示，教育部應該是宣示作用，鼓勵大學須有對策，他「就當作去增廣見聞」。

元智大學校長吳志揚表示，學術倫理不只是教育、提醒而已，教育部想藉此遏阻學術倫理歪風，「效果有限」。教育部、科技部應回頭審視論文共同掛名風氣，限制掛名人數，「若真的感謝的人那麼臺中市東區無線跳蛋多，就放在感謝欄就好」。

台科大校長廖慶榮說，台科大兩年前開始要求大學部學生要上「職業倫理」課，研究所學生則要上「學術倫理」，教師有三次線上學術倫理課程。廖慶榮直言，當時決定要推這樣的課，和頂大要求大量論文產出有關，「既然鼓勵老師多發表論文，有的老師就會投機取巧了」。師生上過課後，未來若有抄襲等情事，就是明知故犯。

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